乌鸦喝水教学设计（实用62篇）

小编为你精心整理了62篇《乌鸦喝水教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《乌鸦喝水教学设计》相关的范文。

教学要求：

1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

教学重点：

重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到处、升高”的意思。正确、流利地朗读课文。

难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

课前准备：

1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

2．分别抄录4段课文的4块小黑板。

3．生字卡片。

4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？

教学时间: 2课时

教学过程：

第一课时

一、形象揭题，学习生字

1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。

2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？

二、初读课文，整体感知

1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

三、以读为主，学习课文

1．学习第一段。

（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）

（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？

（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？

（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

2．学习第二段。

（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）

（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？

（3）乌鸦看见一个瓶 子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？

（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？

（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。

3．学习第三段、第四段。

（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？

（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）

（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。

（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。

（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。

（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。

四、朗读课文，巩固生字

1．个别读，齐读全文。

2．出示生字卡片，开火车读生字。

3．描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。

第二课时

一、朗读课文，进行思维扩展训练

1．开展朗读竞赛，朗读全文。

2．假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。

二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习

1．继续完成课后练习2。

2．完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。

3．用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。

三、说话训练

请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。

[《乌鸦喝水》教学设计]

教学过程

设计意图

一、复习导入

1、复习生字，课件出示生字，开火车读。再分男、女生赛读。

2、找个别学生口头复述课文的大概内容。

3、指名分自然段读课文。

主要巩固上一节课的内容。

二、领悟课文内容

（一） 老师范读课文，学生边听边思考：课文中乌鸦做了一件什么事？

（二） 逐段朗读，边读边悟。

1、指名朗读第1自然段。

（1） 出示句子：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”

A、指导朗读这句话，读出乌鸦到处找水喝的那种心里着急又找不到水好辛苦的语气。

B、“到处”是什么意思？

出示课件，说说乌鸦飞过哪些地方？连起来说句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过――，飞过――，飞过――。

C、戴上头饰边表演动作边读这一句话。

（2） 乌鸦找到水了吗？可是……。想一想乌鸦当时的心情。指名读第三、四句。

2、乌鸦喝不着水，怎么办呢？指名读第2自然段。

3、乌鸦想到了一个什么办法才喝到水的？齐读第3自然段。

（1） 演示实验，学生观察实验过程并说结果。

（2） 学生分组做实验，体验水渐渐升高的过程。

（3） 让学生细读课文，找出乌鸦是怎样做的句子。

（4） 比较句子

乌鸦把小石子放进瓶子里。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

哪一句话更恰合？（第2句话，乌鸦必须一个一个地衔石子，瓶口小只能一个一个地放进去。）

瓶子里的水升高。

瓶子里的水渐渐升高。

哪一句写得好，好在哪里？（小石子是一个一个地放进去，水不会一下子升高，是慢慢地升高。老师再用实物演示，让学生体会“渐渐”升高。）

让学生说一说“渐渐”的近义词是什么？再用“渐渐”说句话。

（5） 齐读最后一句话。读出乌鸦喝到水时高兴的心情。

（6） 指 ……此处隐藏94755个字……p>（1） 出示第一幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。

（2） 指名读第1自然段。

（3） 评议。

（4） 过渡：乌鸦想到好办法没有呢？

2、学习第2自然段。

（1） 出示第二幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。

（2） 课文怎么写的，自由读一读第2自然段。

（3） 比较句子，哪种说法更恰 当。

3、朗读全文。

4、想想用什么话来夸一夸乌鸦。

四、背诵练习。

1、出示两幅图，请学生看图背诵。

2、自由背诵。

五、书写生字。

六、总结

七、教学后记：学生积极主动地想到更多喝水的办法，并用自己的话来夸夸乌鸦。

[乌鸦喝水 教案教学设计]

《乌鸦喝水》课时教学设计

第一课时

教学目标：

1 认识9个生字，会写3个字。

2 能正确流利地朗读课文。

3 学会第一节课文。

重点难点：

1 认识9个生字，会写3个字。

2 能正确流利地朗读课文。

课前准备：乌鸦图片

教学流程：

一、激趣导入

1 出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”

学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦

想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。

2 板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。

3 质疑引导学生提有意义的问题。

二、初读感知

1 提出要求：

（1）读准字音，不会读的'想办法。

（2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。

（3）标出自然段的序号。

2 同桌互读，互相帮助。

3 分节朗读，评价。（学生评）

4 根据反馈教学生字，纠正字音。

5 区别形近字。

石——右喝——喝办————力

三、再读知意

1 读文思考：课文讲了一件什么事？

2 指名读第一节，质疑。

3 看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？

4 “到处”表演理解并造句。

四、写字

1 看板书记字形。

2 描一描右什么发现。

3 写田字格（生说师板书）

4 展示学生作业，评价后修改。

第二课时

教学目标：

1 学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。

2 能有感情地朗读课文，背诵课文。

重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。

课前准备：实验器材（小口瓶红线小石子）

教学流程：

一、复习导入

1 猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

2 复习生字。

3 出示课题。

二、读文感悟

1 自己读读课文，想想你读懂了什么？

2 解疑从课文哪里感悟到？

3 解决知识点：

（1）联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。

（2）做实验理解乌鸦喝到水的经过。

A 理解“渐渐”并仿造说句。

B 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。

三、.总结全文

1 理解乌鸦心情变化的心情

着急———高兴———着急———高兴

2 通过多种形式进行朗读课文。

3 你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？

4 指导背诵。

五、拓展

如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？

乌鸦喝水

一、教学要求

1、会认15个生字。

2、正确，流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。

4、看图，了解讲的什么事？弄清每幅图意

二、教学重、难点

1、学会生字词。

2、在理解课文内容的过程中，体会到遇到困难要动脑筋想办法克服。

三、教学过程

第一课时

一、导入

1、看大屏幕，观察乌鸦图片，由学生讲出名称，（同时在屏幕上出现“乌鸦”两个字）并请学生讲述印象中乌鸦的特征。（全身的毛均为黑色，尖尖的嘴巴，两只爪子，叫声很难听。）

2、其实乌鸦并不像你们说得那样，他也有他聪明的一面，今天我们就一起来认识一直聪明的乌鸦。（出示一只乌鸦图，）

二、理解课文内容

1、有一天，这只小乌鸦离开了自己的妈妈，单独出去玩，他在天上飞了很久，很久，直到口干舌燥，于是他决定回到地上找水喝。这时乌鸦突然发现了一个透明的玻璃瓶子，里面盛了一些水。于是他兴高采烈地飞了过去。你们说他要做什么呢?(喝水)

2、对了，

3、我这里也有一个瓶子，现在我要请一只小乌鸦来喝这只瓶子里面的水。（请一位学生上台表演喝水，让其他学生观察）共同发现学生使用双手捧起水瓶喝水，老师提出乌鸦没有双手，有的只是翅膀，双脚和尖尖的嘴巴。

4、那么乌鸦会怎样喝这瓶水呢？（会将尖尖的嘴巴伸进瓶子里）

5、好，让我们一起来看看乌鸦是怎样喝水的?(利用多媒体，播放乌鸦将嘴伸进瓶子的片段)

6、哎呀，不好了，瓶子里的水太少了，乌鸦的嘴够不着，他该怎么办呢?

7、由学生想办法，自由发言。（把瓶子推倒，------投石子）

8、我们一起来看看乌鸦会怎样做？（出示第二个片段，乌鸦将石子投进水瓶中。）他真的将石子投了进去。这时会发生什么事情呢？（水会涨上来）

9、是呀，这只乌鸦真聪明，（讲原理-------）不信我们一起来看一看，（做小试验，证明）

在我们的生活中也有这样的事例，那么你还能想到与这件事道理相同得事例吗？比如说:洗澡时，在浴盆里接了一些水，当你坐进去后会发现水位上升了。------

三、朗读课文

1、在了解了故事情节的基础上，让学生自读课文，尽自己能力将课文读出来。可以借助文字上方的拼音。也可以同桌之间互相帮助，互相讨论。

2、标注自然段

3、请学生分自然段朗读，老师指出错误

4、反复领读

5、练读

四、认识生字

1、我们自读课文的过程中，一定发现了许多没有见过的生字，我们一起来看看你认识它了吗？（出示生字）

2、由学生回答后，纠正错误，反复认读。

3、游戏认读生字

[乌鸦喝水(网友来稿) 教案教学设计]